Звесткі аб педагагічных кадрах на 2023/2024 навучальны год
Без катэгорыі — 2
З ІІ кваліфікацыйнай катэгорыяй — 1
З І кваліфікацыйнай катэгорыяй — 6
З вышэйшай кваліфікайнай катэгорыяй — 6
Структура метадычнай сеткі ўстановы адукацыі на 2023/2024 навучальны год
- САВЕТ УСТАНОВЫ АДУКАЦЫІ
- ПАСТАЯННА ДЗЕЮЧЫ СЕМІНАР
- МЕТАДЫЧНАЕ АБ’ЯДНАННЕ КЛАСНЫХ КІРАЎНІКОЎ
- МЕТАДЫЧНАЕ АБ’ЯДНАННЕ НАСТАЎНІКАЎ ПАЧАТКОВЫХ КЛАСАЎ, ВЫХАВАЦЕЛЯЎ ГПД І ДЗІЦЯЧАГА САДА
- МЕТАДЫЧНАЕ АБ’ЯДНАННЕ НАСТАЎНІКАЎ ПРЫРОДАЗНАЎЧА-МАТЭМАТЫЧНАГА ЦЫКЛА
- МЕТАДЫЧНАЕ АБ’ЯДНАННЕ НАСТАЎНІКАЎ ГУМАНІТАРНАГА ЦЫКЛУ
Палажэнні аб метадычных фарміраваннях
ПОЛОЖЕНИЕ О СОВЕТЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
- Настоящее Положение определяет компетенцию, состав и организацию деятельности совета учреждения образования независимо от подчиненности и форм собственности (далее — учреждение образования).
- Совет учреждения образования (далее — совет) является основным органом самоуправления учреждения образования, который создается в целях решения основных вопросов деятельности учреждения образования.
- Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, настоящим Положением, иными актами законодательства Республики Беларусь и уставом учреждения образования.
ГЛАВА 2 КОМПЕТЕНЦИЯ И СОСТАВ СОВЕТА
4. К компетенции совета относятся:
— определение перспективных направлений развития учреждения образования, рассмотрение планов работы учреждения образования, вопросов его образовательной и научной деятельности, международного сотрудничества;
— внесение предложений о совершенствовании структуры учреждения образования, создании, ликвидации структурных подразделений учреждения образования (в том числе обособленных структурных подразделений), определение основных направлений их деятельности;
— рассмотрение вопросов обновления и развития материально-технической базы учреждения образования, распределения закрепленного за учреждением образования имущества между его структурными подразделениями;
— принятие решений по вопросам организации образовательного процесса, обсуждение проектов учебно-программной документации образовательных программ, программно-планирующей документации воспитания, реализуемых учреждением образования;
— рассмотрение вопросов формирования контингента обучающихся учреждения образования;
— укрепление связи образовательного процесса с производством, взаимоотношений учреждения образования с организациями — заказчиками кадров;
— представление кандидатов на должность директора института без права юридического лица, декана (начальника) факультета;
— избрание на должность профессора, заведующего (начальника) кафедрой;
— принятие решения по вопросам развития науки и сотрудничества с учреждениями образования и научными организациями в сфере научной деятельности;
— содействие в организации и проведении образовательных мероприятий;
— заслушивание и утверждение отчетов руководителя учреждения образования, его заместителей по основным направлениям деятельности, руководителей структурных подразделений учреждения образования о ходе выполнения планов работы учреждения образования, его структурных подразделений, результатах образовательной, научной и хозяйственной и иных видов деятельности, а также педагогических работников о результатах стажировки;
— заслушивание отчетов руководителей научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ о результатах научных исследований;
— обсуждение тематики и результатов экспериментальной и инновационной деятельности в учреждении образования;
— рассмотрение иных вопросов, отнесенных к компетенции совета актами законодательства Республики Беларусь и уставом учреждения образования.
5. Состав совета формируется из представителей обучающихся, их законных
представителей, руководителей структурных подразделений, педагогических
и иных работников учреждения образования.
В состав совета могут входить представители местных исполнительных и распорядительных органов, иных государственных органов, организаций -заказчиков кадров, общественных объединений и иных организаций.
6. Общая численность членов совета определяется уставом учреждения
образования.
Количественный состав совета формируется в следующей пропорции:
25 % — представители обучающихся учреждения образования, их законных
представителей;
75 % — представители руководителей структурных подразделений учреждения образования, педагогических и иных работников учреждения образования, местных исполнительных и распорядительных органов, иных государственных органов, организаций — заказчиков кадров, общественных объединений, иных организаций.
7. Представители обучающихся, их законных представителей избираются
открытым или тайным голосованием в группах, классах, учебных группах,
объединениях по интересам, иных объединениях обучающихся в порядке,
определенном уставом учреждения образования.
Представители руководителей структурных подразделений, педагогических и иных работников учреждения образования избираются открытым или тайным голосованием в структурных подразделениях в порядке, определенном уставом учреждения образования.
Представители местных исполнительных и распорядительных органов, иных государственных органов, организаций — заказчиков кадров, общественных объединений, иных организаций включаются в состав совета на основании предложений руководителей названных органов и организаций.
8. Персональный состав совета утверждается приказом руководителя учреждения образования.
9. Срок полномочий совета определяется уставом учреждения образования и составляет не более пяти лет.
ГЛАВА 3 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТА
- Непосредственное руководство деятельностью совета осуществляет председатель совета, которым является руководитель учреждения образования. В период его отсутствия обязанности председателя выполняет лицо, исполняющее обязанности руководителя учреждения образования.
- Председатель совета: организует работу совета;
— утверждает план и регламент работы совета; утверждает повестку заседания совета; ведет заседания совета;
— ставит на голосование в порядке поступления предложения членов совета; организует голосование и подсчет голосов; контролирует выполнение решений и поручений совета.
12. Участвуя в открытом голосовании, председатель голосует последним.
13. Текущую деятельность совета обеспечивает секретарь совета, который избирается из числа членов совета по итогам открытого голосования членов совета на первом заседании совета.
14. Секретарь совета:
извещает членов совета о проведении заседания совета; ведет протоколы заседаний совета;
предоставляет информацию о выполнении решений и поручений совета председателю совета.
15. Член совета:
— участвует в заседаниях совета, иных мероприятиях, проводимых советом; вносит предложения для обсуждения на заседаниях совета; выступает по обсуждаемым вопросам в соответствии с установленным на заседании совета регламентом;
— выдвигает кандидатов, избирает и может быть избранным в комиссии, образуемые советом;
— участвует в работе других органов самоуправления учреждения образования при рассмотрении вопросов, входящих в компетенцию совета; своевременно и качественно выполняет решения и поручения совета.
16. Деятельность совета осуществляется в соответствии с планом работы,
который составляется на учебный год и утверждается руководителем после
рассмотрения на заседании совета. Содержание плана работы определяется
актуальными задачами, стоящими перед учреждением образования.
17. Совет осуществляет свою работу в форме заседаний.
18. Заседания совета считаются полномочными, если на них присутствует не менее двух третей членов совета.
19. На заседания совета приглашаются лица, которые были привлечены к подготовке материалов по рассматриваемым вопросам. Приглашенные лица пользуются правом совещательного голоса.
20. На заседаниях совета ведется протокол, в котором фиксируется ход обсуждения вопросов, внесенных в повестку дня, а также результаты голосования и принятое решение. Каждый протокол подписывается председателем и секретарем совета.
21. Решения совета по вопросам образовательной, научной деятельности, обновления и развития материально-технической базы принимаются открытым голосованием простым большинством голосов.
При избрании на должность профессора, заведующего (начальника) кафедрой, представлении кандидата на должность директора института без права юридического лица, декана (начальника) факультета решение принимается тайным голосованием в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.
По иным вопросам вид голосования (тайное, открытое) и порядок его проведения определяются советом.
При равном количестве голосов решающим является голос председателя совета.
22. Решения совета, не противоречащие законодательству Республики
Беларусь и утвержденные руководителем учреждения образования, являются
обязательными для педагогических и иных работников учреждения
образования, обучающихся и их законных представителей.
ПОЛОЖЕНИЕ О ПОСТОЯННО ДЕЙСТВУЮЩЕМ СЕМИНАРЕ
1. Цели семинара
Семинар проводится с целью обмена опытом по указанной проблематике, повышения квалификации педагогов района.
Тематика семинара
Проблемы, связанные с информационными и коммуникационными технологиями в образовании, в том числе:
- теоретические аспекты информатизации образования;
- совершенствование педагогических технологий на базе средств информатизации и коммуникации;
- обучение информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования;
- подготовка кадров информатизации образования;
- использование ИКТ в обучении;
- автоматизация и управление в образовании на основе информационных и коммуникационных технологий;
- совершенствование баз данных научно-педагогической информации на основе информационных и коммуникационных технологий.
2. Участники семинара
Участники семинара — интересующиеся проблематикой семинара педагоги.
Периодичность проведения заседаний семинара
Регулярные заседания семинара проводятся раз в четверть, внеочередные заседания могут проводиться в соответствии с пожеланиями участников семинара. По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов
разрабатываются рекомендации, которые фиксируются в протоколе. Протокол подписывается и фиксируется руководителем семинара и секретарём.
3. Работа семинара
На заседаниях семинара заслушиваются обзорные лекции, доклады и краткие сообщения участников семинара по отдельным темам.
Руководит работой семинара руководитель, который назначается приказом директора учреждения образования. Подготовка заседаний семинара и организация другой текущей работы семинара осуществляется руководителем семинара.
Палажэнне
аб метадычным аб’яднанні класных кіраўнікоў ДУА «Ярэміцкая базавая школа ім. У.А. Калесніка»
I. Агульныя палажэнні
Метадычнае аб’яднанне класных кіраўнікоў — структурнае падраздзяленне унутрышкольнай сістэмы кіравання выхаваўчым працэсам, якое каардынуе навукова-метадычную, метадычную і арганізацыйную працу класных кіраўнікоў класаў, у якіх вучацца і выхоўваюцца вучні пэўнай узроставай групы.
Метадычнае аб’яднанне будуе сваю работу ў адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Законам «Аб правах дзіцяці», Дэкрэтам Прэзідэнта РБ ад 2008/07/17 г. № 15 «Аб асобных пытаннях агульнай сярэдняй адукацыі», Дэкрэтам Прэзідэнта РБ ад 24.11.2006 г. «Аб дадатковых мерах па дзяржаўнай абароне дзяцей у няўдалых сем’ях», Канцэпцыяй і Праграмай бесперапыннага выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі, Інструктыўна-метадычным пісьмом Міністэрства адукацыі РБ ад 2009/12/07 № 12-01/95 дс «Аб арганізацыі работы класнага кіраўніка класа агульнаадукацыйнай установы і вышэйшай навучальнай установы, ажыццяўляе навучанне і выхаванне на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі, куратара вучэбнай групы устаноў, якія забяспечваюць атрыманне прафесійна-тэхнічнай і сярэдняй спецыяльнай адукацыі »адміністрацыйным і працоўным заканадаўствам; правіламі і нормамі аховы працы, тэхнікі бяспекі і супрацьпажарнай абароны, а таксама статутам і лакальнымі прававымі актамі ўстановы адукацыі.
Тэрмін дзеяння МА не абмежаваны, колькасны персанальны склад звязаны са зменамі ў педагагічным калектыве.
Метадычнае аб’яднанне класных кіраўнікоў сваю дзейнасць ажыццяўляе ў цесным кантакце з метадычным саветам школы і падпарадкоўваецца галоўнаму калектыўнаму органу педагагічнага самакіравання — педагагічнаму савету школы.
Метадычная работа MA класных кіраўнікоў будуецца ў адпаведнасці з наступнымі прынцыпамі:
- навуковасці — г.зн. пошук і распрацоўкі настаўнікаў павінны мець глыбокую метадалагічную аснову;
- гуманітарызацыі — асновай зместу адукацыі з’яўляецца чалавек, педагог, развіццё яго здольнасцей, уменняў, каштоўнасных адносін гармоніі і культуры свету;
- сістэмнасці, якая прадугледжвае неабходнасць планавання і рэалізацыі ўсіх прыступак навуковай і практычнай распрацоўкі праблемы: дыягностыка і праблемны аналіз якасці адукацыйнага працэсу — асэнсаванне тэарэтычных асноў адукацыйнай праблемы — распрацоўка метадычнага інструмента яе рашэння — ўкараненне яго ў адукацыйную практыку — падрыхтоўка метадалагічных рэкамендацый — прэзентацыя;
- актуальнасці і запатрабаванасці, г.зн. скіраванасці на прафесійна значныя праблемы, якія тычацца зместу і арганізацыі выхаваўчай работы і т. д.;
II. Мэты і задачы дзейнасці метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў
Метадычнае аб’яднанне класных кіраўнікоў — гэта аб’яднанне класных кіраўнікоў пачатковага, сярэдняга і старэйшага звяна, якое ствараецца з мэтай метадычнага забеспячэння выхаваўчага працэсу, даследаванні яго эфектыўнасці, павышэння прафесійнага майстэрства педагогаў.
Задачы дзейнасці метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў:
— Павышэнне тэарэтычнага, навукова-метадычнага ўзроўню падрыхтоўкі класных кіраўнікоў па пытаннях псіхалогіі і педагогікі выхаваўчай работы;
— Арганізацыя праграмна — метадычнага суправаджэння арганізацыі выхаваўчай работы ў класе, школе, якая спрыяе ўдасканаленні і павышэнню эфектыўнасці выхаваўчай работы ў школе;
- Забеспячэнне выканання адзіных, прынцыповых падыходаў да выхавання вучняў;
- Інфармаванне аб нарматыўнай прававой базы, якая рэгулюе працу класных кіраўнікоў;
• распрацоўка і зацвярджэнне планаў выхаваўчай работы, циклограмм дзейнасці педагогаў, праграм індывідуальнага развіцця;
• распрацоўка метадычнага суправаджэння выхаваўчага працэсу;
- вынясенне на разгляд адміністрацыяй школы пытанняў па размеркаванні класнага кіраўніцтва паміж настаўнікамі УА;
- вызначэнне і зацвярджэнне тэматыкі працы творчых груп класных кіраўнікоў;
- каардынацыі выхаваўчай дзейнасці класных кіраўнікоў і арганізацыі іх ўзаемадзеяння.
Інфармацыйная функцыя, якая выяўляецца ў інфармаванні педагагічных работнікаў адукацыйнай установы па пытаннях:
• нарматыўнага суправаджэння дзейнасці класнага кіраўніка;
• метадычнага суправаджэння дзейнасці класнага кіраўніка;
• інфармацыя аб перадавым педагагічным вопыце ў галіне выхавання;
• правядзення і ўдзелу ў пазаўрочны школьных і пазашкольных мерапрыемствах.
Метадычная функцыя, якая выяўляецца ў стварэнні арганізацыйна-педагагічных умоў для ўдасканалення прафесійнай кампетэнтнасці членаў МО:
• стварэнне ўмоў для бесперапыннага адукацыі педагогаў;
• аказанне адраснай метадычнай дапамогі (групавыя і індывідуальныя кансультацыі, настаўніцтва, стажерская практыка);
• арганізацыя метадычных выстаў па праблемах выхавання;
- распрацоўку метадычных рэкамендацыі па прыярытэтных напрамках работы;
- падрыхтоўка творчых справаздач, майстар — класаў, педагагічных марафонаў, недагагічных чытанняў, семінараў;
• каардынацыя работы метадычнага аб’яднання з вышэйстаячымі метадычнымі службамі.
— Фарміраванне матывацыйнай сферы педагогаў у мэтах удасканалення прафесійнай кампетэнтнасці;
Абагульненне, сістэматызацыя і распаўсюджванне перадавога педагагічнага вопыту;
- Ўзбраенне класных кіраўнікоў сучаснымі выхаваўчымі тэхналогіямі і веданнем сучасных формаў і метадаў работы;
- Каардынацыя планавання, арганізацыі і педагагічнага аналізу выхаваўчых мерапрыемстваў у класных калектывах;
— Ацэньванне працы чальцоў аб’яднання, хадайніцтва перад адміністрацыяй школы аб заахвочванні лепшых класных кіраўнікоў.
III. Функцыі метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў
Аналітыка-прагнастычныя функцыя, якая выяўляецца ў ажыццяўленні аналізу якасці аказання выхаваўчых паслуг, распрацоўцы методык (тэхнік) і інструментара, выяўлення выніковасці і прагназавання, а таксама іх далейшага ўтрыманьня па напрамках выхаваўчай працы:
• стан выхавання ў працэсе навучання;
- стварэнне дадатковага прасторы для самарэалізацыі асобы ў пазаўрочны час;
• навукова-метадычнае забеспячэнне выхаваўчага працэсу;
• удзел у арганізацыі і правядзенні атэстацыі педагогаў;
• фарміраванне выхаваўчай сістэмы агульнаадукацыйнай установы;
• арганізацыя сацыяльна-прафілактычнай работы;
• вынясенне на разгляд адміністрацыяй школы ініцыятыў па выбары прыярытэтных напрамкаў развіцця выхаваўчай сістэмы школы;
• маніторынг ўзроўню выхаванасці навучэнцаў.
Арганізацыйна — каардынацыйная функцыя, якая выяўляецца ў планаванні і арганізацыі працы МА класных кіраўнікоў:
IV. Арганізацыя работы метадычнага аб’яднання
Метадычнае аб’яднанне ўзначальвае намеснік дырэктара школы па вучэбна-выхаваўчай, выхаваўчай працы.
Кіраўнік метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў: Нясе адказнасць:
- за планаванне, падрыхтоўку, правядзенне і аналіз дзейнасці метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў;
- вядзенне дакументацыі і справаздачнасці дзейнасці метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў;
- за своечасовае прадастаўленне неабходнай дакументацыі адміністрацыі школы, у вышэйстаячыя інстанцыі аб рабоце аб’яднання і праведзеных мерапрыемствах;
- за павышэнне метадычнага (навукова-метадычнага) ўзроўню выхаваўчай работы;
• за ўдасканаленне псіхолага-педагагічнай падрыхтоўкі класных кіраўнікоў;
• за выкананне класнымі кіраўнікамі іх функцыянальных абавязкаў;
- за фарміраванне банка дадзеных выхаваўчых мерапрыемстваў. Арганізуе:
- ўзаемадзеянне класных кіраўнікоў — членаў метадычнага аб’яднання паміж сабой і з іншымі падраздзяленнямі школы;
- пасяджэння метадычнага аб’яднання, адкрытыя мерапрыемствы, семінары, канферэнцыі і іншыя формы павышэння кваліфікацыі педагогаў;
• вывучэнне, абагульненне і выкарыстанне ў практыцы перадавога педагагічнага вопыту работы класных кіраўнікоў;
• кансультаванне па пытаннях выхаваўчай работы класных кіраўнікоў;
• каардынуе планаванне, арганізацыю і педагагічны аналіз выхаваўчых мерапрыемстваў у класных калектывах;
• садзейнічае станаўленню і развіццю сістэмы выхаваўчай працы ў класных калектывах;
• прымае ўдзел у падрыхтоўцы і правядзенні атэстацыі класных кіраўнікоў;
- ўдзельнічае ў навукова-даследчай, метадычнай працы школы па пытаннях выхавання сумесна з намеснікам дырэктара па BP;
• арганізуе даследчыя (творчыя) групы педагогаў і курыруе іх дзейнасць.
План работы метадычнага аб’яднання сцвярджаецца тэрмінам на адзін навучальны год на пасяджэнні аб’яднання (у выпадку неабходнасці ў яго могуць быць унесены карэктывы). План метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў з’яўляецца часткай гадавога плана работы школы.
Перыядычнасць пасяджэнняў метадычнага аб’яднання вызначаецца гадавым планам работы адукацыйнай установы (не радзей за адзін раз у чвэрць). Па кожным з абмяркоўваюцца на пасяджэнні пытанняў распрацоўваюцца рэкамендацыі, якія фіксуюцца ў пратаколе. Пратакол падпісваецца і фіксуецца кіраўніком MO і сакратаром.
У канцы навучальнага года аналіз дзейнасці МА ўяўляецца адміністрацыі школы.
V. Дакументацыя метадычнага аб’яднання
• Загад аб адкрыцці MA і прызначэнні кіраўніка;
• Палажэнне аб МА класных кіраўнікоў;
• Аналіз работы за мінулы год;
- Тэма пасяджэнняў МА, іх мэта вызначаецца прыярытэтнымі напрамкамі і задачамі на новы навучальны год;
• План работы МА на бягучы навучальны год;
• Банк дадзеных аб класных кіраўніках;
• Звесткі пра тэмы самаадукацыі класных кіраўнікоў;
• Звесткі аб прафесійных патрэбах класных кіраўнікоў;
• Пратаколы пасяджэння МА.
• Матэрыялы пасяджэнняў;
• Інструктыўна-метадычныя дакументы, якія тычацца выхаваўчай працы ў класных калектывах і дзейнасці класных кіраўнікоў.
VI. Правы і абавязкі метадычнага аб’яднання Метадычнае аб’яднанне мае права:
• вылучаць прапановы аб паляпшэнні выхаваўчага працэсу;
- ставіць пытанне аб публікацыі матэрыялаў аб перадавым педагагічным вопыце, назапашаным у метадычным аб’яднанні,
• вылучаць ад МА настаўнікаў для ўдзелу ў конкурсах «Класны кіраўнік»;
• рэкамендаваць настаўнікам розныя формы павышэння кваліфікацыі;
- звяртацца за кансультацыямі па праблемах выхавання вучняў да кіраўніцтва ўстановы адукацыі;
- ставіць перад адміністрацыяй пытанне аб заахвочванні настаўнікаў МО за высокія вынікі прафесійнага працы;
• рэкамендаваць настаўнікаў да ўдзелу ў органах кіравання ўстановы адукацыі.
Метадычнае аб’яднанне абавязана:
• ведаць нарматыўныя прававыя дакументы Міністэрства адукацыі, рэгіянальных кіраўніцкіх структур па пытаннях выхавання і абароны правоў навучэнцаў, арганізацыі выхаваўчага працэсу, метадычнай работы;
• кіравацца ў сваёй працы сапраўдным становішчам;
• ажыццяўляць працу ў адпаведнасці з зацверджаным планам;
• несці адказнасць за вынікі і якасць сваёй працы.
Палажэнне
аб метадычным аб’яднанні настаўнікаў-філолагаў
ДУА «Ярэміцкая базавая школа імя У.А. Калесніка»
1. Агульныя палажэнні.
Метадычнае аб’яднанне (МА) з’яўляецца асноўным структурна-прафесійным падраздзяленнем установы адукацыі, якое ажыццяўляе правядзенне адукацыйнай, метадычнай, даследча-эксперыментальнай работы па аднаму ці некалькіх вучэбных прадметах.
МА арганізуецца пры наяўнасці трох і больш настаўнікаў па адной адукацыйнай вобласці. У склад МА могуць уваходзіць настаўнікі сумежных вучэбных прадметаў.
Настаўнікі, якія ўваходзяць у склад МА, ажыццяўляюць падрыхтоўку вучняў па вучэбных прадметах адпаведнай адукацыйнай вобласці.
Адукацыйную, метадычную работу МА ажыццяўляе на аснове дадзенага Палажэння, загадаў і іншых нарматыўных прававых дакументаў Міністэрства адукацыі і рэгіянальных органаў кіравання адукацыі, статута ўстановы адукацыі.
2. Мэты і задачы дзейнасці метадычнага аб’яднання.
МА як структурнае падраздзяленне ДУА «Ярэміцкі вучэбна педагагічны комплекс ім.У.А.Калесніка» ствараецца для пэўных мэтаў і задач:
- задавальнення патрэбнасцей навучэнцаў у маральным, інтэлектуальным і культурным развіцці;
- арганізацыя і правядзенне на высокім прафесійным узроўні адукацыйнай, метадычнай работы па адной або некалькіх сумежных дысцыплінах;
- удасканаленне методыкі правядзення розных відаў заняткаў і іх вучэбна-метадычнае і матэрыяльна-тэхнічнае забеспячэнне;
- павышэнне педагагічнай кваліфікацыі настаўнікаў;
- арганізацыя і правядзенне работы па прафесійнай арыентацыі выпускнікоў ці падрыхтоўкі іх да паступлення ў сярэднія і вышэйшыя навучальныя ўстановы.
3. Асноўныя накірункі дзейнасці метадычнага аб’яднання.
- аналіз вынікаў навучальнай дзейнасці па вучэбных прадметах;
- правядзенне адкрытых заняткаў і пазакласных мерапрыемстваў па вучэбных прадметах;
- абмеркаванне методыкі правядзення асобных відаў вучэбных заняткаў і зместу дыдактычных матэрыялаў да іх;
- разгляд пытанняў арганізацыі, кіраўніцтва і кантролю даследчай работы вучняў;
- узаемныя наведванні заняткаў як унутры МА, так і паміж настаўнікамі розных метадычных фарміраванняў з мэтай абмену вопытам і ўдасканалення методыкі выкладання вучэбных прадметаў;
- сумесныя пасяджэнні з роднаснымі метадычнымі фарміраваннямі ў мэтах вывучэння і абмену вопытам работы;
- арганізацыя стажорскай практыкі;
4. Арганізацыя работы метадычнага аб’яднання
Узначальвае MA кіраўнік, які назначаецца дырэктарам установи адукацыі з найболын вопытных і аўтарытэтных педагогаў па ўзгадненні з членамі МА. Праца МА праводзіцца ў адпаведнасці з планам работы на бягучы навучальны год. План складаецца кіраўніком МА пры непасрэдным удзеле настаўнікаў, якія ўваходзяць у склад, разглядаецца на пасяджэнні метадычнага аб’яднання, узгадняецца з метадычным саветам і зацвярджаецца дэрэктарам установы адукацыі ці на пасяджэнні педагагічнага савета.
Пасяджэнні МА праводзяцца не менш трох разоў у год. Па кожным пытанні распрацоўваюцца рэкамендацыі, якія фіксіруюцца ў пратаколе. Пратакол падпісваецца і фіксіруецца кіраўніком MA і сакратаром.
Пры разглядзе пытанняў, якія закранаюць тэматыку ці інтарэсы іншых метадычных фарміраванняў, на пасяджэнні запрашаюцца іх кіраўнікі.
5. Дакументы метадычнага аб’яднання
Для працы МА неабходны наступныя дакументы:
- Загад аб адкрыцці MA і прызначэнні кіраўніка;
- Палажэнне аб МА;
- Аналіз работы за мінулы год;
- Тэма пасяджэнняў МА, іх мэта вызначаецца прыярытэтнымі напрамкамі і задачамі на новы навучальны год;
- План работы МА на бягучы навучальны год;
- Тэма пасяджэнняў МА, іх мэта вызначаецца прыярытэтнымі напрамкамі і задачам! на новы навучальны год;
- План работы МА на бягучы навучальны год;
- Банк дадзеных аб настаўніках МА;
- Звесткі пра тэмы самаадукацыі настаўнікаў МА;
- Пратаколы пасяджэння МА.
6. Правы і абавязкі метадычнага аб’яднання Метадычнае аб’яднанне мае права:
* ри1«.теюаи,и прапапооы i рстомсидавящ» йасгаўшішў для ішвыншшя кваліфікацыйнай катэгорыі;
* вылучацъ прапановы аб паляпшэнні адукацыйнага працэсу;
* ставіць пытанне аб публікацыі матэрыялаў аб перадавым педагагічным вопыце, назапашаным у метадычным аб’яднанні;
* уносіць прапановы па арганізацыі і зместу атэстацыі настаўнікаў;
- вылучаць ад МА настаўнікаў для ўдзелу ў конкурсах «Настаўнік года» і «Класны кіраўнік»;
- рэкамендаваць настаўнікам розныя формы павышэння кваліфікацыі;
- звяртацца за кансультацыямі па праблемах вучэбнай дзейнасці і выхавання навучэнцаў да кіраўніцтва ўстановы адукацыі;
- рэкамендаваць настаўнікаў да ўдзелу ў органах кіравання ўстановы адукацыі,
Метадычнае аб’яднанне абавязана;
* ведаць нарматыўна прававыя дакументы Міністэрства адукацыі,
рэгшнольных отр^кт^р па пытшшях адуішцыі,оыхаваіііія і абароііьі црййУу
навучэнцаў, арганізацыі адукацыйнага працэсу, метадычнай работы;
- кіравацца ў сваёй працы сапраўдным Палажэннем;
- ажыццяўляць працу ў адпаведнасці з зацверджаным планам;
- несці адказнасць за вынікі і якасць сваёй працы.
Палажэнне
аб метадычным аб’яднанні настаўнікаў пачатковых класаў, выхавацеляў ГПД і дзіцячага сада ДУА «Ярэміцкая базавая школа імя У.А. Калесніка»
1. Агульныя палажэнні.
Метадычнае аб’яднанне (МА) з’яўляецца асноўным структурна-прафесійным падраздзяленнем установы адукацыі, якое ажыццяўляе правядзенне адукацыйнай, метадычнай, даследча-эксперыментальнай работы па аднаму ці некалькіх вучэбных прадметах.
МА арганізуецца пры наяўнасці трох і больш настаўнікаў па адной адукацыйнай вобласці. У склад МА могуць уваходзіць настаўнікі сумежных вучэбных прадметаў.
Настаўнікі, якія ўваходзяць у склад МА, ажыццяўляюць падрыхтоўку вучняў па вучэбных прадметах адпаведнай адукацыйнай вобласці.
Адукацыйную, метадычную работу МА ажыццяўляе на аснове дадзенага Палажэння, загадаў і іншых нарматыўных прававых дакументаў Міністэрства адукацыі і рэгіянальных органаў кіравання адукацыі, статута ўстановы адукацыі.
2. Мэты і задачы дзейнасці метадычнага аб’яднання.
МА як структурнае падраздзяленне ДУА «Ярэміцкі вучэбна педагагічны комплекс ім.У.А.Калесніка» ствараецца для пэўных мэтаў і задач:
- задавальнення патрэбнасцей навучэнцаў у маральным, інтэлектуальным і культурным развіцці;
- арганізацыя і правядзенне на высокім прафесійным узроўні адукацыйнай, метадычнай работы па адной або некалькіх сумежных дысцыплінах;
- удасканаленне методыкі правядзення розных відаў заняткаў і іх вучэбна-метадычнае і матэрыяльна-тэхнічнае забеспячэнне;
- павышэнне педагагічнай кваліфікацыі настаўнікаў;
- арганізацыя і правядзенне работы па прафесійнай арыентацыі выпускнікоў ці падрыхтоўкі іх да паступлення ў сярэднія і вышэйшыя навучальныя ўстановы.
3. Асноўныя накірункі дзейнасці метадычнага аб’яднання.
- аналіз вынікаў навучальнай дзейнасці па вучэбных прадметах;
- правядзенне адкрытых заняткаў і пазакласных мерапрыемстваў па вучэбных прадметах;
- абмеркаванне методыкі правядзення асобных відаў вучэбных заняткаў і зместу дыдактычных матэрыялаў да іх;
- разгляд пытанняў арганізацыі, кіраўніцтва і кантролю даследчай работы вучняў;
- узаемныя наведванні заняткаў як унутры МА, так і паміж настаўнікамі розных метадычных фарміраванняў з мэтай абмену вопытам і ўдасканалення методыкі выкладання вучэбных прадметаў;
- сумесныя пасяджэнні з роднаснымі метадычнымі фарміраваннямі ў мэтах вывучэння і абмену вопытам работы;
- арганізацыя стажорскай практыкі;
4. Арганізацыя работы метадычнага аб’яднання
Узначальвае MA кіраўнік, які назначаецца дырэктарам установи адукацыі з найболын вопытных і аўтарытэтных педагогаў па ўзгадненні з членам! MA. Праца MA праводзіцца ў адпаведнасці з планам работы на бягучы навучальны год. План складаецца кіраўніком MA пры непасрэдным удзеле настаўнікаў, якія ўваходзяць у склад, разглядаецца на пасяджэнні метадычнага аб’яднання, узгадняецца з метадычным саветам і зацвярджаецца дэрэктарам установы адукацыі ці на пасяджэнні педагагічнага савета.
Пасяджэнні МА праводзяцца не менш трох разоў у год. Па кожным пытанні распрацоўваюцца рэкамендацыі, якія фіксіруюцца ў пратаколе. Пратакол падпісваецца і фіксіруецца кіраўніком MA і сакратаром.
Пры разглядзе пытанняў, якія закранаюць тэматыку ці інтарэсы іншых метадычных фарміраванняў, на пасяджэнні запрашаюцца іх кіраўнікі.
5. Дакументы метадычнага аб’яднання
Для працы МА неабходны наступныя дакументы:
- Загад аб адкрыцці MA і прызначэнні кіраўніка;
- Палажэнне аб МА;
- Аналіз работы за мінулы год;
- Тэма пасяджэнняў МА, іх мэта вызначаецца прыярытэтнымі напрамкамі і задачамі на новы навучальны год;
- План работы МА на бягучы навучальны год;
- Тэма пасяджэнняў МА, іх мэта вызначаецца прыярытэтнымі напрамкамі і задачамі на новы навучальны год;
- План работы МА на бягучы навучальны год;
- Банк дадзеных аб настаўніках МА;
- Звесткі пра тэмы самаадукацыі настаўнікаў МА;
- Пратаколы пасяджэння МА.
6. Правы і абавязкі метадычнага аб’яднання Метадычнае аб’яднанне мае права:
- рыхтаваць прапановы і рэкамендаваць настаўнікаў для павышэння кваліфікацыйнай катэгорыі;
- вылучаць прапановы аб паляпшэнні адукацыйнага працэсу;
- ставіць пытанне аб публікацыі матэрыялаў аб перадавым педагагічным вопыце, назапашаным у метадычным аб’яднанні;
- уносіць прапановы па арганізацыі і зместу атэстацыі настаўнікаў;
- вылучаць ад МА настаўнікаў для ўдзелу ў конкурсах «Настаўнік года» і «Класны кіраўнік»;
- рэкамендаваць настаўнікам розныя формы павышэння кваліфікацыі;
- звяртацца за кансультацыямі па праблемах вучэбнай дзейнасці і выхавання навучэнцаў да кіраўніцтва ўстановы адукацыі;
- рэкамендаваць настаўнікаў да ўдзелу ў органах кіравання ўстановы адукацыі.
Метадычнае аб’яднанне абавязана:
- ведаць нарматыўна прававыя дакументы Міністэрства адукацыі, рэгіянальных структур па пытаннях адукацыі,выхавання і абароны правоў навучэнцаў, арганізацыі адукацыйнага працэсу, метадычнай работы;
- кіравацца ў сваёй працы сапраўдным Палажэннем;
- ажыццяўляць працу ў адпаведнасці з зацверджаным планам;
- несці адказнасць за вынікі і якасць сваёй працы.